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Hipervinculo Biología
RésuméCette séquence propose de prolonger, en l’affinant, la réflexion sur le vivant que l’élève a débuté en maternelle et de l’aider à trouver progressivement les indices lui permettant de reconnaîtr ...
RésuméRecréer un coin de jardin dans une école ? Une classe peut difficilement, seule, prendre en charge un jardin. L'entretien d'un jardin peut concerner plusieurs classes. Pour une observation la p ...
Hipervinculo Biología
RésuméAu Cycle 2, la visite à la ferme est une activité particulièrement riche qui offre aux élèves la possibilité d'acquérir de nombreuses connaissances sur la vie des animaux et leurs liens avec les ...
Hipervinculo Biología
RésuméCe module concerne essentiellement la reproduction non sexuée des plantes, appelée aussi plus justement multiplication végétative.Il propose en particulier aux enfants d’étudier la façon dont un ...
Hipervinculo Física
RésuméSouvent source de rires, parfois de peurs, presque toujours de jeux, l'ombre devient rapidement familière aux enfants et, finalement, tellement banale qu'elle ne suscite plus chez eux de questio ...
Hipervinculo Artes plásticas, imagen y diseño
RésuméAu cycle 1, un travail sur la couleur s'inscrit dans une étude plus large de la lumière et de ses effets sur les surfaces ou matériaux qu'elle éclaire. C'est un thème privilégié pour lier l'éduc ...
RésuméPendant une vingtaine d'années, Mireille Hartmann a eu l'occasion d'initier à l'Astronomie des élèves de moyenne et grande section de maternelle, mettant en oeuvre une « pédagogie de l'émerveill ...
Hipervinculo Química
RésuméLa pédagogie, au début du cycle 1, s'appuie souvent sur des ateliers utilisant des matériaux familiers. Les principes d'organisation d'ateliers scientifiques ont pour but de dépasser la simple d ...
Hipervinculo Física
RésuméLa comparaison - mot clé de ce dossier - porte sur les effets du poids des objets, en tant que caractéristique de ces objets : effets perceptibles, évaluables à vue mais avec prudence, et aussi ...
Hipervinculo Diseño
RésuméAu cours de ces séquences, les enfants seront amenés à tisser des liens entre réel, maquette en 3D et représentations en 2D, de façon à s'interroger sur l'organisation spatiale de la classe et d ...
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